高品質(zhì)幼兒園管理：解決教師流動、團隊打造問題

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2017-09-25 11:14:29　來源: 全球加盟網(wǎng)　有688人參與

跨世紀幼兒園

經(jīng)營范圍：幼兒園
門店數(shù)量：1000家
單店投資額：300-500萬

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　　人的管理是管理工作的核心要素，幼兒園管理的關(guān)鍵就是對人的管理。我相信每一個工作在管理崗位上的人都有自己切身的體會--幼兒園管理中難做好的就是人的管理。因為人的思想是看不見，摸不著，不受我們控制的，我們不可能知道每個老師的大腦里在想些什么。所以，老師是幼兒園管理中不確定的因素，特別是對于民辦園來說，老師的流動性比較大，而且，隨著我們的生活環(huán)境不斷發(fā)生變化，生活節(jié)奏不斷加快，90后年輕人涌入工作崗位，管理工作也是越來越難做。

　　如何在實際工作中讓每位教師的才智得以發(fā)揮呢？作為園長，始終要把人格魅力放在優(yōu)先位，只有刻苦修煉自己的德行修為，才能以德服人！

　　首先，在管理實踐中首先要注重營造心理氛圍，與全園教職工彼此以誠相待，協(xié)力。真正做到事業(yè)栓人、感情留人。

　　其次，作為幼兒園的引路者，工作繁復(fù)難免會出現(xiàn)矛盾，甚至遭到責(zé)難、委屈。這種情況下，就要求園長有沉著不燥、遇事冷靜的自控能力。

　　后，人無完人，睿智的園長在用人所長的同時，還要容人之短。

　　園長要具備合格的人格魅力的同時，也要學(xué)會以下兩點培養(yǎng)人才、打造團隊的方法：

　　1、突顯骨干，重視人才。

　　為了提高/增加教師的可持續(xù)發(fā)展，派教師去各地觀摩學(xué)習(xí)，回來后再推廣經(jīng)驗、開展模擬教學(xué)，以點帶面，擴大學(xué)習(xí)成果。另外，教師參與教科研也是提高自身素質(zhì)的重要途徑。組織骨干教師參與幼兒園課題研究，帶領(lǐng)全體教師做課題，做到人人參與科研。鍛煉，骨干教師具備獨立承擔課題研究的能力，科研水平提高很快。園長要不斷提高骨干教師的政治思想覺悟，努力使他們成為德才兼?zhèn)洹⒌滤囯p馨的教育工作者。

　　如果是蒙氏幼兒園的話，還可以考慮到跨世紀參加專門的蒙氏教師培訓(xùn)。跨世紀是幼師培訓(xùn)界的“黃埔軍?！保@里有專門的蒙特梭利教師初級、中級和高等培訓(xùn)，以及奧爾夫音樂、親子、感覺統(tǒng)合等多種培訓(xùn)。此外，跨世紀的幼兒園管理體系中還專門針對教師設(shè)定了各種各樣的人才培養(yǎng)和成長體系，調(diào)動老師學(xué)習(xí)積極性，讓老師們比、學(xué)、趕、幫、超，深入實踐、把握理論，成為更加優(yōu)異的人才。

　　2、創(chuàng)設(shè)條件，培育人才。

　　一是組合新老教師，推進青藍工程。安排骨干教師與年輕教師“拜師結(jié)對”等活動，新教師順理成章地進入了角色，也能較為出色地完成保教任務(wù)了。二是提供合格機會，挖掘新人潛能。新教師是幼兒園的新鮮“血液”，她們各具特長，如果園領(lǐng)導(dǎo)能夠提供適宜的機會，則能使她們更好地發(fā)揮潛能，早日成才。