腹有詩(shī)書(shū)氣自華 國(guó)學(xué)究竟能給孩子帶來(lái)什么？

在孩子小時(shí)，我們讀書(shū)給孩子聽(tīng)，就好像和孩子手牽手去旅行，孩子的知識(shí)得以豐富，孩子的見(jiàn)聞得以增廣，為孩子讀書(shū)的時(shí)候，是充滿溫暖語(yǔ)音的快樂(lè)時(shí)光；而親子之間交換的豐富語(yǔ)音，是一個(gè)家庭更大的財(cái)富。

蒙養(yǎng)提倡：童蒙養(yǎng)正。

很多人一味的尊崇西方的教育理念，殊不知，美國(guó)，英國(guó)、日本等都在大力提倡閱讀，并在每天的課程中增加1小時(shí)的讀寫(xiě)，不僅如此，還鼓勵(lì)新生代父母說(shuō)故事給襁褓中的孩子聽(tīng)，你會(huì)作何感想呢？

那么，國(guó)學(xué)經(jīng)典究竟能帶給孩子什么？

父母?jìng)儚暮⒆右怀錾?，就想著要給孩子讀書(shū)，目的除了培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的能力，還有一個(gè)原因，那就是望子成龍、望女成鳳。所以，我們的父母和老師必須以母語(yǔ)教育來(lái)提升孩子的人文素質(zhì)，這才是一切學(xué)科的基礎(chǔ)。

不論你的孩子是在搖籃里，還是在學(xué)校里，孩子能否成為一個(gè)有德行的人，應(yīng)該是父母?jìng)兌己荜P(guān)心的問(wèn)題。

有人說(shuō)素質(zhì)教育和應(yīng)試教育是兩條不同的教育軌道，它們背道而馳。這樣說(shuō)的人有他的道理，因?yàn)閼?yīng)試教育和素質(zhì)教育的根本目的是不同的，人才觀也是不一樣的。

習(xí)主席為什么要將國(guó)學(xué)經(jīng)典、素質(zhì)教育提到了一個(gè)較高的高度？因?yàn)椴诲e(cuò)傳統(tǒng)文化是一個(gè)、一個(gè)民族傳承和發(fā)展的根本，如果丟掉了，就等于割斷了精神命脈。這也是現(xiàn)在國(guó)學(xué)興起，家長(zhǎng)爭(zhēng)先給孩子報(bào)一個(gè)國(guó)學(xué)班去學(xué)習(xí)的原因，不光光是習(xí)主席帶動(dòng)起了國(guó)學(xué)熱潮，家長(zhǎng)本身心里也知道讓孩子學(xué)好傳統(tǒng)文化不光是一件有意義的事，也是一件很重要的事。

所以，將孩子的素質(zhì)教育提上日程迫在眉睫。應(yīng)試教育和素質(zhì)教育可以比做一枚硬幣的正反兩面，它們不是完全對(duì)立的，應(yīng)該在對(duì)立中達(dá)到統(tǒng)一，應(yīng)該和諧地共生共長(zhǎng)。

那有了合格的素質(zhì)教育就一定不會(huì)考試嗎？

當(dāng)然不是，素質(zhì)教育提高了，成績(jī)會(huì)隨之上升，反過(guò)來(lái)，應(yīng)試教育也應(yīng)該促使我們不斷去努力提高素質(zhì)。

所以，在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育這一枚雙面幣上，經(jīng)典誦讀不是該面對(duì)選擇哪一面的問(wèn)題，而是應(yīng)該考慮它是否能夠成為這枚硬幣的組成部分，或者是否能夠優(yōu)化鑄幣過(guò)程的問(wèn)題。

如果父母?jìng)兪怯行娜耍覀兛梢钥纯催@幾年高考的滿分作文。無(wú)論是哪一篇，都向我們傳遞了同一個(gè)信息：這些考生無(wú)一例外的都有著深厚的語(yǔ)言文字功底，他們的功底都不是一朝一夕養(yǎng)成的，而是得益于長(zhǎng)期的習(xí)慣閱讀和經(jīng)典誦讀積累。而且，我們從字里行間也可以看出，這種功底也不是讀幾本作文選就能煉成的，經(jīng)典誦讀是對(duì)孩子更好的母語(yǔ)教育！

這并不僅僅是因?yàn)槲覀兊慕炭茣?shū)有的篇目不夠經(jīng)典，而是因?yàn)槁L(zhǎng)的12年，讓我們的孩子就讀這24本不厚的書(shū)，根本不能給到孩子足夠的營(yíng)養(yǎng)。

教育部的新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了課外誦讀量，九年閱讀總量應(yīng)為400萬(wàn)字以上，而我們卻讓孩子們?cè)谶@薄薄的教科書(shū)的圈子中拼命地去練習(xí)。只有厚書(shū)是可以讀薄的，而薄書(shū)卻是讀不厚的，所以，孩子若只是專(zhuān)注于教材，是不是舍本求末？

家人們?cè)囅?，如果孩子從小誦讀經(jīng)典，經(jīng)典句子爛熟于胸，自然腹有詩(shī)書(shū)氣自華，經(jīng)典語(yǔ)句，信手拈來(lái)，還愁作文寫(xiě)不出來(lái)嗎？

從一個(gè)方面來(lái)說(shuō)明讀書(shū)不是無(wú)用的，書(shū)到用時(shí)方恨少，必須要在課本之外加上經(jīng)典誦讀，這樣，我們的孩子才能成為內(nèi)涵豐富的人！

有名語(yǔ)文教育家葉圣陶先生認(rèn)為：語(yǔ)文功底的形成三分來(lái)自課內(nèi)，七分來(lái)自課外。這是很有道理的，一個(gè)有著廣泛經(jīng)典誦讀和閱讀基礎(chǔ)的孩子，他的知識(shí)面相對(duì)而言會(huì)更廣博。

孩子的知識(shí)面廣博了，理解能力和邏輯思維能力提升后，孩子的其他功課成績(jī)還會(huì)差勁嗎?

所以，如果把你的孩子所受的教育比做一枚硬幣的話，那么，經(jīng)典誦讀是能夠使這枚硬幣閃光的物質(zhì)。經(jīng)典誦讀更會(huì)讓這枚硬幣的材質(zhì)與眾不同。我們不能忽視它，丟棄它，除非你愿意讓孩子的那枚硬幣黯淡無(wú)光。

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