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實(shí)物化的教具，孩子的益智伙伴

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2017-06-20 14:58:52　來(lái)源: 全球加盟網(wǎng)　有704人參與

跨世紀(jì)幼兒園

經(jīng)營(yíng)范圍：幼兒園
門(mén)店數(shù)量：1000家
單店投資額：300-500萬(wàn)

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　　實(shí)物化是蒙氏教學(xué)的又一重要特點(diǎn)，幼兒是感覺(jué)學(xué)習(xí)者，也是皮膚記憶學(xué)習(xí)者，而不同于成人主要憑視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)的。玩具、教具、設(shè)施、物品等一切有形的物體都是幼兒教育中必不可少的實(shí)物教具，人們說(shuō)“玩具是兒童的天使”，其實(shí)教具的作用更大，將來(lái)一定會(huì)研發(fā)出更多更好的教具，甚至取代部分玩具。自然界、生活中的物品都可以根據(jù)教育目的的需要，隨機(jī)對(duì)孩子實(shí)施教育，這也體現(xiàn)了“生活即教育”的理念。蒙氏教育為經(jīng)典的部分就是“蒙氏教具”。

　　蒙氏班的所有教具都有教育意義并且環(huán)環(huán)相扣。而孩子們?cè)诿墒辖淌抑袠?lè)意做的事情也是操作教具。從孩子工作的狀態(tài)能夠了解孩子的內(nèi)心想法和興趣，而從這些實(shí)物化的工作中也能夠觀察出孩子的理解力和興趣點(diǎn)。例如：一個(gè)孩子不斷地操作多米諾的工作，有時(shí)孩子興趣點(diǎn)在于壘高，在這個(gè)過(guò)程中能夠看到孩子的手部控制能力；有時(shí)孩子的興趣點(diǎn)在于創(chuàng)意拼擺，能夠清楚地反應(yīng)出孩子的創(chuàng)造能力、想象力和建構(gòu)能力；有時(shí)孩子的興趣點(diǎn)在于認(rèn)知的種類，以說(shuō)出的名稱獲得成就感……這些足以說(shuō)明實(shí)物化的教具會(huì)讓孩子在不斷操作的過(guò)程中完善自己，每次重復(fù)操作一項(xiàng)工作，表面上看似一樣，但實(shí)際上獲得的能力卻不同。

　　今天自由選擇工作的時(shí)候，喆涵小朋友選擇了數(shù)學(xué)領(lǐng)域“塞根板的延伸珠架”工作。記得上次他選擇的是“彩色串珠”，在用彩色串珠認(rèn)真地做10以內(nèi)的分解和合成。在做這項(xiàng)工作時(shí)，他的秩序感非常強(qiáng)，從1拼到10，擺的整整。今天這次他自己加大了難度，操作19以內(nèi)數(shù)與量的形成，用數(shù)量感知金色串珠10和彩色串珠1合起來(lái)是11，金色串珠10和彩色串珠2合起來(lái)是12……

　　課程結(jié)束后，喆涵對(duì)我說(shuō)：“趙老師，你考考我吧，你出個(gè)加法題，我來(lái)算”。說(shuō)完后問(wèn)：“你知道100+20等于多少嗎？”媽媽說(shuō)：“喆涵真是對(duì)數(shù)學(xué)如癡如醉，回家特別喜歡做數(shù)學(xué)題，每天要求我們給他出題。如果我忙的時(shí)候，喆涵就自己坐在書(shū)寫(xiě)臺(tái)前自己出題，自己做。我在家還為她買了一套他喜歡的彩色串珠、整套福祿貝爾教具等?！笨赡芤?yàn)榇蠼M孩子潛移默化的影響，也有蒙氏教具對(duì)他興趣的激發(fā)，我們準(zhǔn)確地把握住了喆涵的數(shù)學(xué)敏感期，所以他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度深、速度快，同齡的孩子學(xué)習(xí)十以內(nèi)的加算，他已經(jīng)可以做100以內(nèi)的加算了。

　　興趣是很好的老師，蒙氏班老師的引導(dǎo)方式、蒙氏班豐富的教具，都能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，孩子要喜歡學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)才能熱愛(ài)學(xué)習(xí)，才能從中找到快樂(lè)，而蒙氏教育就是讓孩子在蒙氏班，豐富的實(shí)物化教具學(xué)習(xí)和生活。

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