教育：做新時期的不錯蒙氏幼兒教師

分享到:

2017-12-27 11:28:27　來源: 全球加盟網(wǎng)　有631人參與

跨世紀幼兒園

經(jīng)營范圍：幼兒園
門店數(shù)量：1000家
單店投資額：300-500萬

查看加盟信息

企業(yè)已備案

企業(yè)已認證

成交領紅包

　　近兩年，相繼辦法幼教新政，預示著社會越來越注重學前教育的發(fā)展。而人工智能的快速崛起，意味著幼兒園將面臨更大的挑戰(zhàn)，幼兒教師的自我要求必須快速的提高。新時期，我們?nèi)绾巫鲆幻诲e的蒙氏幼兒老師？給出了以下三點基本要求：

　　1、環(huán)境

　　在當今以信息化、知識化為特征的現(xiàn)代化社會，更強調人的個性化和創(chuàng)造力，要使幼兒園教育轉化為幼兒真實的發(fā)展，就必須創(chuàng)設與教育相適應的環(huán)境，引導幼兒在符合其身心特點的教育環(huán)境中，向著教育目標的方向發(fā)展。教師必須擺正與幼兒的關系，擺正"教"與"學"的關系，明確教師的主導作用，就是如何把教師的"教"轉化為幼兒的"學"，教師的主導作用應該激發(fā)幼兒主動學習、引發(fā)和促進幼兒積極地與環(huán)境相互作用來體現(xiàn)。讓幼兒有更多的機會自由選擇、自我決定、主動參與、充分交往、無拘束地探索、去體驗各種情感、去積累和利用自己的經(jīng)驗，解放孩子，真正使孩子成為學習的主人。

　　2、觀察

　　蒙特梭利說："我并沒有創(chuàng)造，我只是觀察了兒童。"正是基于觀察兒童，她才創(chuàng)造出蒙臺梭利教學法?，F(xiàn)代幼兒教師同樣需要具備敏銳的觀察力、評估分析能力。要勤于觀察、善于觀察，觀察，了解幼兒，洞悉幼兒的內(nèi)心世界和實際發(fā)展水平，成為孩子的朋友?？梢哉f，沒有觀察就沒有評價孩子的權利，也無從確定具有針對性的教學目標。在活動的過程中，幼兒時時以自身的行為表現(xiàn)"告訴"教師，環(huán)境中的哪個地方、哪個環(huán)節(jié)需要調整，教師隨時敏銳地觀察孩子的細微表現(xiàn)，接受來自幼兒反饋的各種信息，才能真正把教育落在實處。　　3、幼兒的年齡特征決定了他們對世界的認識是以實物為中介的，因此物質環(huán)境是幼兒學習和探究的刺激物和橋梁。蒙氏教學法對環(huán)境、教具的充分準備及秩序感、系統(tǒng)性非常值得借鑒。幼兒園的環(huán)境應納入課程，成為孩子生活、學習的重要內(nèi)容。教師要將幼兒興趣、需求與教育目標、內(nèi)容有機結合，創(chuàng)設出幼兒樂于探究，并能夠與之產(chǎn)生相互作用的物質環(huán)境。讓環(huán)境與幼兒“對話”，讓幼兒成為環(huán)境的主人。這就要求教師必須時時處處做有心人，不斷提高創(chuàng)設環(huán)境和管理班級的能力。

　　3、正確的教育觀

　　教師在教育過程中的主導作用是不容置疑的，教師只有以適當?shù)牡姆绞?，引導幼兒在環(huán)境中有意義地學習，幼兒才能獲得新的興趣、經(jīng)驗，才能把教育影響內(nèi)化為自身認知結構的有機組成部分，并運用到對以后教育影響的選擇、處理、吸收中去。因此教師要改變以往那種以“檢查者”身份指導幼兒操作活動的做法，而應以示范者、幫助者、合作伙伴的身份積極支持、鼓勵幼兒對環(huán)境、材料、教具進行自發(fā)的探究和操作，并引導幼兒向更高水平發(fā)展。幼兒教師必須樹立正確的教育觀，不斷學習，開拓自我，廣泛吸取各種教學法的長處，才能跟上時代的步伐，成為不錯的幼兒教育工作者。