為了民族的未來(lái)，教育應(yīng)該返璞歸真了

　　前段時(shí)間頻繁曝光出虐童事件，不禁讓人們開(kāi)始質(zhì)疑教育工作者的師德何在。毋庸置疑，我們的教育病了。為了民族的未來(lái)，的教育必須返璞歸真，尊重教師的天性、尊重孩子們的天性了。

　　我很慶幸自己畢業(yè)后就選擇成為一所民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師，放棄了到公辦學(xué)校的端鐵飯碗的機(jī)會(huì)。不用巴結(jié)校上門(mén)送禮，不用有色眼睛對(duì)待學(xué)生。我要做的只有一點(diǎn)：用真心對(duì)待我的學(xué)生。孩子開(kāi)心、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、我也很快樂(lè)。

　　我是國(guó)內(nèi)品牌學(xué)生托管——晉級(jí)托管的一名托管老師。這幾年，我的教育水平大幅提高，請(qǐng)注意不是教學(xué)水平，而是涵蓋教學(xué)、育人的綜合水平。

　　晉級(jí)托管的老師既是孩子們的老師、家長(zhǎng)，也是玩伴、知心姐姐、鐵哥們。我覺(jué)得尊重孩子的天性，激發(fā)并保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣。正是認(rèn)同晉級(jí)的“學(xué)中玩，玩中學(xué)”辦學(xué)理念，我一干就是五年。晉級(jí)給我的感動(dòng)在生活的每一天，在不經(jīng)意的每個(gè)細(xì)節(jié)里。比如“牽手”。

　　跟不同的人在一起，“牽手”所代表的意義也是不一樣的：熱戀中的情侶，十指相扣，手牽著手，代表的是愛(ài)戀，永不分離；父母牽著我們的手，那代表的是一種愛(ài)的庇護(hù)......每當(dāng)我牽著學(xué)生手的時(shí)候，每次都能感覺(jué)很溫暖很踏實(shí)。

　　轉(zhuǎn)眼間，我在晉級(jí)托管當(dāng)老師已經(jīng)五年了，雖然很辛苦，但每天都很快樂(lè)，因?yàn)槊刻於伎梢悦鎸?duì)可愛(ài)的孩子們。記得這周的一個(gè)晚上，晉級(jí)托管有一個(gè)六年級(jí)的孩子因?yàn)椴皇娣耙惶焱砩蠜](méi)來(lái)，第二天我就去班上接了他，回來(lái)的時(shí)候，無(wú)意識(shí)的牽著他的手，走到樓下遇見(jiàn)門(mén)衛(wèi)阿姨，她說(shuō)：“你真幸福，晉級(jí)老師專(zhuān)門(mén)去接你，還牽著你的手，平時(shí)我也沒(méi)見(jiàn)你媽媽這樣牽著你！”當(dāng)時(shí)我都有些不好意思，但看著一臉幸福的孩子，我心里暖暖的，甜甜的！

　　其實(shí)，作為晉級(jí)老師，我們傳授的不僅僅是知識(shí)，還有濃濃的愛(ài)，讓我們大手牽著小手，大步向前走吧，感謝孩子們，給了我這份愛(ài)的快樂(lè)！

　　在晉級(jí)工作，每天都很充實(shí)、很快樂(lè)，每天都有不同的感動(dòng)在繼續(xù)！晉級(jí)，真的比家還溫暖！

　　作為教育工作者，你每天都有感動(dòng)嗎？

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