如何所發(fā)揮園長聽課作用
聽課時，卡酷七色光認為幼兒園園長要擺正自己的位置，有時是學習者，有時是帶教者，有時是檢查者，有時是研討者，這樣才能充分發(fā)回揮出園長聽課的作用。
1.學習提高。
根深才能葉茂，厚積才能薄發(fā)。園長僅僅靠自己的權力性影響力來實施管理是不夠的，更多的時候要展示自己的人格魅力，用自己的真才實學去影響人、帶動人。聽課，是一種的學習方式。聽課前有針對性地學習，聽課時分析思考，聽課后總結研討;從而提高自己的水平。
2.觀察了解。
聽課有助于園長了解教師的工作情況，既有比較又有系統(tǒng)的了解。當然，園長的眼光要公正，要全面。要會看，會聽，會分析。既不能只抓住點不顧面，也不能泛泛而談，一掠而過，抓不住關鍵的問題。聽課時，園長還要善于捕捉教師的情緒、思想和合作能力等隱性的東西。
3.檢查監(jiān)督。
聽課還是園長實施檢查監(jiān)督管理職能的重要一環(huán)。親眼看到的、親耳聽到的總是比較接近真實。園長經常聽課，對教師來說也是一種促進。哪個教師不想讓園長看到自己的閃光點，又有哪個教師愿意在園長面前出丑呢？
4.研討賞識。
課后研討時，園長要善于聽取教師的不同意見，要善于賞識教師。園長的賞識往往能產生激勵作用，使教師的工作錦上添花。
另外，園長聽課還要注意一些小問題。如：沒有特殊情況切勿中途離開，更不要因公務繁忙而把手機、傳呼機等帶進教室。聽課時，有的聽課者會時而皺眉、時而搖頭，要知道這些都是不尊重授課教師的表現，園長更不能在課堂上對不滿意的教師或教育行為指手畫腳，隨意批評。
以上幾種方法可以根據實際情況選擇使用，有時還可以交叉使用。
注明
1、“課堂記錄”、“活動情況記錄”是對課堂或活動整個過程的記錄，應根據看班目的，抓住重點，詳略得當。
2、“思考意見”是把看班過程中主要的優(yōu)缺點與建議簡潔地記上，以便過后詳細分析、評議。
3、“評議”和“分析意見”是對觀察結果的綜合，然后把綜合意見與執(zhí)教者交換。
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