加盟宇凰國學(xué)館好不好？開國學(xué)館有前景嗎？

我們有五千年的中華文明，國學(xué)精華是我們民族寶貴非物質(zhì)精神，我們要把這份中華文明傳承下去。那么我們的國學(xué)精髓確實(shí)好，但對(duì)于孩子來說如何教起呢？學(xué)習(xí)國學(xué)到底有哪些好處呢？下面就給大家好好說說學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的七大好處。

幼兒養(yǎng)性、童蒙養(yǎng)正、少年養(yǎng)智、成人養(yǎng)德這四個(gè)乃為人生的四個(gè)階段，深入觀察我們不難發(fā)現(xiàn)，每個(gè)階段都與國學(xué)思想有著密切關(guān)系，而幼兒養(yǎng)性正是其入門的門票。因此，抓好幼兒國學(xué)教育對(duì)孩子今后的成長有著廣泛而深入的影響。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

1，有利于培養(yǎng)孩子合格的行為習(xí)慣。

中華傳統(tǒng)美德的18個(gè)德目中，有三分之一是關(guān)于行為習(xí)慣的，如孝敬父母、尊敬師長、勤勞節(jié)儉、誠實(shí)守信、謙虛禮貌等待等，這些合格習(xí)慣的養(yǎng)成，既要靠家長和老師的正面引導(dǎo)，也要靠國學(xué)知識(shí)的熏陶。

2，有助于開發(fā)孩子的記憶力。

記憶力是人生學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中重要的智力因素，記憶力好的人無論是學(xué)習(xí)還是工作都高人一籌，即使是在交際場(chǎng)合，想要談吐文雅、引經(jīng)據(jù)典也需要有較強(qiáng)的記憶能力。

3，有利于幫助孩子識(shí)記和理解文字。

識(shí)字是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，關(guān)于幼兒識(shí)字教學(xué)爭議較多，什么時(shí)候開始識(shí)字？幼兒階段識(shí)多少字？識(shí)字到什么程度？都是需要我們解決的問題。一般理論講，幼兒階段應(yīng)從1.5周歲開始識(shí)字，識(shí)字量應(yīng)該在600-1000之間，識(shí)字要求應(yīng)該是讀準(zhǔn)字音、掌握字型、初步理解字義。

4，有利于培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。

語言表達(dá)能力是人生重要的能力之一，能說一口流利的普通話，做到聲音動(dòng)聽，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，是每個(gè)人在人際交往過程中的追求。孩子們?cè)谡b讀國學(xué)經(jīng)典的過程中，能夠一邊走著舞步一邊背誦，把握讀經(jīng)“一心二用”的特點(diǎn)。背誦，也鍛練了幼兒的記憶能力，并隨著年齡增長和對(duì)經(jīng)典的進(jìn)一步理解，大大提升孩子們的分析判斷能力。誦讀國學(xué)經(jīng)典的同時(shí)，也可以積累大量的優(yōu)美語句，作文水平提高。

5，有利于提高孩子的思維能力。

思維能力是孩子智力發(fā)展的核心因素，注意力、觀察力、想象力、記憶力都是為思維能力報(bào)務(wù)的。沒有思維能力的統(tǒng)合，其他的智力因素都是散在的不成體系的能力。只有思維能力發(fā)展得好，孩子才會(huì)在初中，特別是高中的學(xué)習(xí)中顯示出優(yōu)勢(shì)。

6，有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。

培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，是家長和幼兒園的基本責(zé)任，孩子獨(dú)立能力培養(yǎng)得如何，直接關(guān)系到孩子一生的發(fā)展。國學(xué)經(jīng)典中有許多教育孩子獨(dú)立自主的內(nèi)容，學(xué)習(xí)國學(xué)，對(duì)形成孩子的獨(dú)立能力有重要的作用。

7，有利于培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣。

接觸難懂的古文詞匯，是孩子產(chǎn)生閱讀興趣的重要渠道。一般說，古文超出了孩子的理解能力，他們的興趣不會(huì)很大，但是集體誦讀這種形式，激發(fā)了孩子對(duì)古語的熱愛。

宇凰國學(xué)設(shè)置五大課程體系讓3-12歲的孩子能在國學(xué)中得到真正的成長，旗下設(shè)置有國學(xué)經(jīng)典、古箏、圍棋、書法、創(chuàng)意繪畫五門課程：

一、國學(xué)經(jīng)典（3-1 2歲）

童蒙養(yǎng)正?修身齊家?尊師重道?孝親感恩

1、以國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，以立德修身為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)少年之君子，未來之開拓者。

2、動(dòng)靜結(jié)合，知行合一。

3、順應(yīng)人性，全面發(fā)展；不人為給學(xué)生劃定框架，給學(xué)生充分空間去發(fā)展天性。

4、傳統(tǒng)文化和技能的學(xué)習(xí)熏陶，啟迪智慧，陶冶情操，蘊(yùn)養(yǎng)氣質(zhì)。

5、可以培養(yǎng)孩子思維能力和思維習(xí)慣。

二、古箏（4-12歲）

傳承國樂?彈奏經(jīng)典?藝術(shù)氣質(zhì)?滋養(yǎng)心靈

培養(yǎng)綜合能力——古箏學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)豐富的想象能力，高度的專注能力，大膽的表現(xiàn)能力，深刻的理解能力，不錯(cuò)的記憶能力，合格的協(xié)調(diào)能力，沉穩(wěn)的自控能力，杰出的組織能力，銳意的創(chuàng)立能力，自主的學(xué)習(xí)能力等十大能力，使孩子奠定復(fù)合型人才的能力基礎(chǔ)。陶冶道德情操——“興于詩，立于禮，成于樂”，音樂開發(fā)智力的潛能，陶冶道德情操。

三、圍棋（4-12歲）

靜以養(yǎng)智?動(dòng)以修身?大局智慧?運(yùn)籌帷幄

圍棋教學(xué)注重對(duì)少兒情緒的關(guān)注、思維的鍛煉，穿插有趣的游戲，讓孩子能充分體驗(yàn)圍棋的快樂，在快樂的圍棋博弈中鍛煉孩子的觀察能力、想象能力、記憶能力、計(jì)算能力、抗挫折能力、全局觀。隨著能力的逐步進(jìn)階，孩子的觀察力、抗挫力也會(huì)逐漸得到提高，對(duì)全局觀的養(yǎng)成也有著極為重要的促進(jìn)作用。

四、書法（5-12歲）

文化審美?漢字神韻?一點(diǎn)一劃?縱橫天下

書法課程與“說文解字”相結(jié)合，自課堂中，觀察漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，了解造字原理，了解孩子筆墨紙硯的起源和發(fā)展，了解隸書、楷書、行草的繼承和發(fā)展，了解歷代書法名家勵(lì)志小故事，在掌握知識(shí)的趣味中體味書法藝術(shù)之美、輕松練字。古典書帖的臨摹，作品章法的講解，科學(xué)系統(tǒng)地練習(xí)，教會(huì)孩子寫手好字，激發(fā)孩子書法藝術(shù)的創(chuàng)作能力。

五、創(chuàng)意繪畫（3-12歲）

認(rèn)知啟蒙?激發(fā)想象?創(chuàng)意構(gòu)圖?寫意自由

為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，根據(jù)兒童心理學(xué)、生理學(xué)、腦科學(xué)理論及兒童認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)，將智力因素及非智力因素與繪畫教學(xué)相結(jié)合，以“繪畫是孩子的第二語言”為教學(xué)理念，抓住4-10歲兒童思維和創(chuàng)意的黃金階段，打造出一種以孩子為主體、以創(chuàng)意為主線的全新體驗(yàn)式繪畫模式。集合思維、想象、多感體驗(yàn)、情感表達(dá)為一體，借助童話故事、韻語兒歌、思維游戲、兒童手腦操潛能音樂等拓展情境，在平面創(chuàng)意的基礎(chǔ)上更增加立體創(chuàng)意。教學(xué)中避免傳統(tǒng)繪畫模式的呆板和枯燥，使繪畫課更具有趣味性和互動(dòng)性，用繪畫的創(chuàng)意來啟迪孩子想象的空間，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，讓孩子多元智能得到充分開發(fā)，全腦的潛能得到充分開發(fā)。