蒙氏幼兒園稂莠不齊，教育教你從這幾點(diǎn)為孩子選學(xué)校

近段時(shí)間，收到很多家長(zhǎng)的熱線，“我的孩子快滿三歲，我想為他尋找一所蒙特梭利園，可是聽(tīng)說(shuō)蒙特梭利園良莠不齊，我該如何判斷？”“我打算讓孩子明年進(jìn)園，想提前為孩子看看學(xué)校，我該怎么選擇呢？”……

談到為孩子尋找一個(gè)是適合的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，一直是父母認(rèn)真、謹(jǐn)慎處理的，不過(guò)，教學(xué)方法的種類繁多，哪一種才適合自己的孩子？倒是令所述父母感到頭疼。根據(jù)28年來(lái)推廣蒙氏教育的經(jīng)驗(yàn)，你覺(jué)得“蒙特梭利”是很好的教育，首先，必須了解的是：一、什么是蒙特梭利教育？二、覺(jué)得它好的原因有哪些？三、期望孩子在你蒙特梭利園得到什么？

清楚上述幾點(diǎn)后，你為孩子選擇一所好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，算是成功了一半。接下來(lái)便是學(xué)校的選擇了，跨世紀(jì)認(rèn)為一所好的蒙特梭利幼兒園，可以從環(huán)境、教師及幼兒三方面來(lái)觀察：

一、環(huán)境：清潔、舒適以及“家”的感覺(jué)

干凈整潔的環(huán)境不僅維護(hù)健康，更能培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)愛(ài)整潔的特性；舒適的環(huán)境給予孩子安全感、自在感及信任感，使孩子可以完全發(fā)展所有本能。

“家”是人類一開始的、也是重要的生活環(huán)境；“家”的感覺(jué)使的孩子得到了人類真實(shí)的生活面，培養(yǎng)其基本的生活能力，更感受到人般的親密及溫馨。

除此之外，環(huán)境中必須有“可以”讓孩子“天天”探索及操作的蒙特梭利教具或其他可供學(xué)習(xí)的工作材料，而環(huán)境中的一切設(shè)備、器具、桌椅、櫥柜，都是為孩子精心設(shè)計(jì)的。

二、教師：懂得尊重、有涵養(yǎng)以及具備專業(yè)知識(shí)

父母可以從交談中，觀察老師對(duì)幼兒了解的程度，在引導(dǎo)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓孩子自己做的機(jī)會(huì)有多少？身為一位教師，必須能適時(shí)的發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題，并借有觀察去了解幼兒，引導(dǎo)幼兒，而非主導(dǎo)。

另外，父母可否感受到老師的氣質(zhì)、才華及專業(yè)素養(yǎng)？更重要的是——她樂(lè)在工作嗎？

三、幼兒：主動(dòng)學(xué)習(xí)、充滿自信與喜悅，樂(lè)于助人

幼兒的情緒是多變化的，并沒(méi)有特定的模式或程序在運(yùn)作。如果一所蒙特梭利幼兒園的環(huán)境和教師搭配得宜，便能給予幼兒充分的自由去探索周遭的人、事及物；幼兒的內(nèi)在具有強(qiáng)烈的求知、求做欲望，成人如果能滿足其內(nèi)在發(fā)展的需求，我們將會(huì)看到在自然氣氛學(xué)習(xí)下的幼兒充滿自信，且產(chǎn)生互助行為，樂(lè)于幫助和體諒他人。

更重要的是，他能主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，并能對(duì)未知數(shù)或已知事物加以研究、探索、討論、歸納和整理，一旦孩子在愉悅的心情下學(xué)習(xí)，他內(nèi)在的建構(gòu)是相當(dāng)快的。

這幾點(diǎn)看似容易，實(shí)則特別考驗(yàn)一所幼兒園的內(nèi)功。望家長(zhǎng)仔細(xì)考察，慎重選擇。