擔心老人“慣壞”孩子？你可以這樣做

這段時間，受疫情影響，幼兒園和小學都延遲開學，隨著爸爸媽媽陸續(xù)返崗，孩子們大多數(shù)時間都跟老人呆在一起。

因此“隔代親”引起的家庭教育矛盾，老人過度溺愛、缺乏原則等再次成為爸爸媽媽們吐糟的重災區(qū)。

爸爸媽媽不想讓孩子吃的零食，轉(zhuǎn)眼老人家就都買給他；

爸爸媽媽想讓孩子自己吃飯，轉(zhuǎn)身老人就又把飯喂到嘴邊；

爸爸媽媽想讓孩子懂得規(guī)則感，一不留神老人就又會護短；

……

其實，家中有老人幫忙帶孩子，是一件幸福的事情。

但有時候，又會因為兩代人不同的經(jīng)歷與教育理念，在對待孩子的教育上難免有不同的看法。

要想解決這個問題，重要的還是“多多溝通”、“好好溝通”。

首先，應該明確，我們身為爸爸媽媽，對孩子的教育，有著主導權(quán)。

同時，我們也應明白老人家是用自己的方式表達對孩子的愛意。我們要在表明自己立場的同時，用合適的語氣和老人談?wù)撨@個話題。

No.1

不在現(xiàn)場溝通

當向老人提出相反意見時，時機很重要。

錯誤不必立即指出來。當老人對孩子做了某個不恰當?shù)男袨闀r，不要當即制止，以免傷了老人自尊。

另外要注意，不要在孩子面前制止。對孩子而言，當兩個大人意見不一致時，他一定會選擇對自己有利的一方。

恰當?shù)淖龇ㄊ牵菏虑檫^后，找個合適的機會，跟老人平靜地談。

No.2

不帶情緒溝通

先放下情緒，再去溝通。且溝通時，平靜、客觀、就事論事，不要嚴重化、翻舊賬、以偏概全。

雖然老人的某些做法會給孩子帶來潛在的長遠危害，比如電視看多了影響視力，垃圾食品吃多了有礙健康。但眼前的這幾分鐘時間、這一口東西，還不至于。

以上這兩點，是與老人溝通的核心前提，把握了這兩點，后邊的技巧才能很好的運用。

No.3

找到老人的需求

拿孩子看電視這個問題來舉例：

動畫片《熊出沒》有些暴力，不適合小孩。但老人還是每晚6點準時讓孩子看。這里老人真正的需求是——讓孩子坐著好好吃飯，不到處跑。

弄明白老人的真正需求，父母就知道，要解決的不是看電視的問題，而是怎么能讓孩子坐住吃飯的問題。

No.4

找到讓老人改變的動力

讓老人改變的好方式，就是讓他們發(fā)自內(nèi)心地認為自己需要改變。

像老人喂飯的問題，如果父母每次只是說“您不能老喂他吃飯，他都3歲了，該學著自己吃了”，這完全沒有說服力。

講明利害關(guān)系：孩子如果學不會在一定的時間內(nèi)自己吃完飯，上幼兒園后就會挨餓，還可能因為感統(tǒng)能力和獨立能力不足，被老師和其他小朋友嘲笑或排擠。出于對孩子的疼惜，多數(shù)老人一定會重視的。

No.5

正向表達需求和請求

把整天跟老人說的“這不對”、“那不許”換成可以做什么、可以吃什么，傳遞知識、告訴方法，會比直接傷害他們的經(jīng)驗者心態(tài)和家長心態(tài)更容易接受和執(zhí)行。

No.6

以身作則，正向引導

孩子的玩具讓孩子自己整理，自己吃飯自己穿衣，幼兒園的手工作業(yè)也不要直接代替，讓孩子自己動手，家人給予鼓勵。

當孩子的手部精細動作發(fā)展的越來越好，學寫字、畫畫、彈琴都不成問題，孩子自然越來越自信，老人自然越來越覺得你的話有信服力；

讓孩子外出玩的時候遵守規(guī)則，不插隊，懂分享，片刻的等待和忍耐讓孩子有規(guī)則意識和團隊意識，無形中觸覺功能提高，人際關(guān)系處的好，性格也越來越好，老人也能分得清孩子長遠發(fā)展的重要。

因此，老人也是希望孩子好，父母首當其沖讓老人看到不溺愛孩子的成效，自然也愿意用科學方式配合養(yǎng)育，家庭教育矛盾也會越來越少。

所有的“隔代親”矛盾，其實都是源于不同形式的愛的沖突。

我們不僅要在意孩子的行為教育，也要經(jīng)常和老人家保持良性溝通，一起交換養(yǎng)育孩子的心得，真正的為孩子創(chuàng)造很好的成長環(huán)境。