15歲女孩列席世界科學(xué)家論壇：高潛力孩子，都具備這三個(gè)特質(zhì)！

10月29日，第二屆世界科學(xué)家論壇在上海舉辦，全世界聰明的大腦齊聚一堂。

包括44位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，21位圖靈獎(jiǎng)、沃爾夫獎(jiǎng)、拉斯克獎(jiǎng)、菲爾茲獎(jiǎng)得主在內(nèi)的65位世界科學(xué)家，與來自全球百名不錯(cuò)青年科學(xué)家，以及兩院院士、科技精英一起，探討科技與人類的未來。

而在其中，赫然有10余位少年，正與這些大佬用流利的英語“談笑風(fēng)生”！他們中年齡小的一位是15歲的少女談方琳。她憑借課題“斐波拉契數(shù)列與貝祖數(shù)的估計(jì)”獲得了“第33屆全國青少年科技創(chuàng)立比賽”一等獎(jiǎng)、專項(xiàng)獎(jiǎng)一項(xiàng)，從而有機(jī)會列席。

工程院院士、上海市科協(xié)主席陳賽娟教授自豪地說：“或許在若干年后，這些中學(xué)生當(dāng)中就有諾貝爾獎(jiǎng)得主，甚至有改變未來的科學(xué)家。”

據(jù)了解，參加過的“少年科學(xué)家”不少在今年考取或保送至中外學(xué)校了，比如，研究用中藥醫(yī)癥的樊悅陽去了美國麻省理工學(xué)院、鐘情于數(shù)學(xué)的許沛茹被加州伯克利錄取、年紀(jì)很小的談方琳考取了上海知名高中，其他保送國內(nèi)學(xué)校如復(fù)旦、交大、同濟(jì)的就不提啦。

他們的出現(xiàn)引發(fā)了很多家長的好奇，這些少年憑什么能與全世界科學(xué)家“談笑風(fēng)生”？他們身上都具備哪些特質(zhì)，才成就如此不錯(cuò)的他們？

與眾多了不起的大腦一樣，這些孩子都具備三個(gè)特質(zhì)！

好奇心創(chuàng)立精神耐挫能力

正是這三個(gè)重要特質(zhì)，劃開了不錯(cuò)與平庸的分野！

一、好奇心

沒有好奇心的孩子，和咸魚沒什么分別

在本次世界科學(xué)家論壇中，新聞?dòng)浾邌栒劮搅眨骸白鳛榭蒲新飞贤g人中的一把好手，你對學(xué)弟學(xué)妹有什么樣的建議？”

談同學(xué)回答：“打好基礎(chǔ)，保持好奇心，勤觀察、多思考、多動(dòng)手，經(jīng)常參加校內(nèi)外的科創(chuàng)活動(dòng)，一定對你今后的學(xué)習(xí)有幫助?！?/span>

另外，參加世界科學(xué)家論壇的“少年科學(xué)家”，在好奇心上無一不是如此。他們中保送復(fù)旦大學(xué)學(xué)生物的尹杰弘同學(xué)就說：“這次論壇中我的收獲是做科學(xué)研究要始終保持好奇，坐得住冷板凳，要讓科學(xué)研究更好地造福人類?！?/span>

可以說，正是好奇心讓這些不錯(cuò)的孩子，跨出了與普通孩子差距的一步。孩子的好奇心，更是世界不錯(cuò)學(xué)府選拔學(xué)生的不可或缺的條件。

2004年，哈佛大學(xué)拒絕了來自的160多位申請者，盡管他們在SAT（美國的高考成績）考了滿分2400分。于是有人開始質(zhì)疑哈佛的錄取方式，并在2010年的中外校長論壇上，提問時(shí)任哈佛校長陸登庭：哈佛到底青睞什么樣的學(xué)生？

校長回答到，那些學(xué)到了很多知識的學(xué)生，我們需要知道他們是否具備創(chuàng)造性；除了自己的專業(yè)外，是否關(guān)心其他領(lǐng)域的東西；是否有旺盛的好奇心和動(dòng)力，去探求未知領(lǐng)域……

這就是哈佛，他們把好奇心視為一個(gè)不錯(cuò)學(xué)生不可或缺的條件！沒有好奇心的孩子，在諸如哈佛一類的學(xué)校眼里，就是知識填充器，和咸魚沒有什么分別。

二、創(chuàng)立精神

沒有創(chuàng)造力的孩子，很容易被替代

參加大會的同學(xué)大都有一個(gè)共同的身份：全國青少年科技創(chuàng)立大賽的獲得者。

這個(gè)每年都會舉辦創(chuàng)立大賽，推動(dòng)了我國青少年科技活動(dòng)的蓬勃開展，充分展現(xiàn)了青少年的創(chuàng)立精神。而這些“少年科學(xué)家”正是在自己感興趣的領(lǐng)域，做出了創(chuàng)造性的事情，才獲得如此難能可貴的機(jī)會。

創(chuàng)立精神不僅現(xiàn)在重要，未來將變得更加重要！

未來是人工智能的時(shí)代，將是一個(gè)機(jī)器不斷取代人類工作的時(shí)代。李開復(fù)認(rèn)為，基于當(dāng)前技術(shù)的發(fā)展程度與合理推測，在15年內(nèi)，人工智能和自動(dòng)化將具備取代40-50％崗位的技術(shù)能力。

比如無人駕駛就是如此。Intel前執(zhí)行董事、美國前官員黃征宇在采訪中提到：在美國，目前和駕駛相關(guān)的工作崗位大約有1400萬個(gè)。但未來如果無人駕駛技術(shù)真的投入運(yùn)行，那這1400萬個(gè)工作崗位就將逐漸消失。

當(dāng)然，人工智能等技術(shù)的發(fā)展帶來時(shí)代的進(jìn)步，一方面淘汰落后生產(chǎn)力，一方面孕育新的工作機(jī)會，新的工作機(jī)會更多是留給那些具備創(chuàng)立精神的人。

現(xiàn)在的孩子如果只是一味地考試刷題，并無法從其中抽身開了，花時(shí)間培養(yǎng)自己的創(chuàng)立精神，等待他們的，只有被時(shí)代的車輪無情地碾過。

沒有創(chuàng)造力的孩子，迎來的定是艱辛的未來。

三、耐挫力

沒有摔過跤的孩子，永遠(yuǎn)學(xué)不會走路

大會上，剛考上上海知名高中——華師大二附中的談方琳，今年與2019年沃倫·阿爾珀特獎(jiǎng)得主吉羅·麥森伯克同桌。她向大師提問：做課題時(shí)重要的個(gè)人品質(zhì)是什么？

吉羅·麥森伯克告訴她與同桌的其他“少年科學(xué)家”，做科研時(shí)要直面困難，因?yàn)槭】隙ū瘸晒Υ螖?shù)多。談方琳恰好在課題中遇到了瓶頸，忙活了2個(gè)月也絲毫沒有進(jìn)展，“前輩”的經(jīng)驗(yàn)之談讓她感受備受鼓舞。

“TAGFY”，隨后吉羅·麥森伯克在桌布上留下這串科研密碼給大家——困難是好事兒（Troubles are good for you）。

“其實(shí)學(xué)長學(xué)姐平時(shí)做課題時(shí)，也常常遇到瓶頸，他們身上就有對科學(xué)探索的堅(jiān)持。”學(xué)會面對困難和失敗，培養(yǎng)自己的耐挫能力，談方琳表示這是她收獲的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。

這些不錯(cuò)少年的經(jīng)歷和科學(xué)家的經(jīng)驗(yàn)表明，孩子擁有耐挫力才能在未來的路上走得更遠(yuǎn)，不會輕易被困難和挫折嚇到。即使遇到艱難的挑戰(zhàn)，也能發(fā)揮更大的能量。

沒有摔過跤的孩子，永遠(yuǎn)學(xué)不會走路。耐挫力必須是孩子急需培養(yǎng)的特質(zhì)。

培養(yǎng)一個(gè)完整的孩子，需要一種全新的方式

這次世界科學(xué)家論壇，其實(shí)給所有家長提供了一本典范的教科書。

如何培養(yǎng)的一個(gè)基礎(chǔ)特質(zhì)完整的孩子，是每一個(gè)家長必修的課程。一個(gè)完整的孩子，一定是保持強(qiáng)烈好奇心的，一定是具備創(chuàng)立精神的，一定是耐挫力強(qiáng)韌的，三者缺一不可。

那么，身為家長的我們，如何才能讓孩子盡早擁有這些特質(zhì)呢？

我覺得讓孩子學(xué)習(xí)編程是一個(gè)好的辦法！

下面我來給大家分析分析！

01

編程能激發(fā)好奇心

讓孩子收獲無窮樂趣

幾乎沒有孩子不是癡迷手機(jī)的，尤其手機(jī)游戲。像孩子手機(jī)里各式各樣的應(yīng)用，哪一個(gè)不是搶奪孩子注意力的利器？

然而，大部分孩子只是這些應(yīng)用的使用者、消費(fèi)者，而有的孩子就知道這些程序的運(yùn)營全都離不開編程的支持，他們強(qiáng)烈的好奇心讓自己成為了創(chuàng)造者。

深圳五年級的方同學(xué)，學(xué)習(xí)了4年編程，對生活中一切事情都充滿好奇心，總想著用編程來解決生活中的麻煩。垃圾分類政策推行，他覺得人工垃圾分類太麻煩了，簡直就是浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)生命，就開始琢磨如何用編程解決垃圾分類難題。

經(jīng)過一段時(shí)間摸索，他發(fā)明了垃圾分類機(jī)器人，可以攝像頭識別和手機(jī)程序聯(lián)動(dòng)，進(jìn)行垃圾分類。因此，學(xué)校的老師和同學(xué)都稱他為“編程大師”。

02

編程是更好的創(chuàng)造性工具

幫助孩子實(shí)現(xiàn)奇思妙想

孩子學(xué)會編程，可以設(shè)計(jì)程序檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)，可以制作動(dòng)畫表達(dá)自己的想法，可以設(shè)計(jì)游戲自娛自樂，可以制作網(wǎng)站在上面展示自己，等等。

學(xué)會編程,他可以將自己腦袋中迸發(fā)的無數(shù)奇思妙想，落地到真實(shí)生活中。在這過程中，自己的創(chuàng)意不斷得以實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)立精神從小就植入骨髓。

風(fēng)靡全球的少兒編程語言Scratch之父、美國麻省理工學(xué)院教授——米切爾·瑞斯尼克曾說：“我希望Scratch能給孩子們提供機(jī)會，讓他們能夠以創(chuàng)意的方式表達(dá)自己，給他們更多的機(jī)會，幫助他們創(chuàng)造出更多東西?！?/span>

芬蘭的前教育部長也說“在未來，如果您的孩子懂編程，他就是未來世界的創(chuàng)造者；如果他不懂，他只是使用者。”

03

編程提升孩子耐挫力，不輕言放棄

孩子在學(xué)習(xí)編程的過程中，一定會經(jīng)歷debug（修改錯(cuò)誤代碼）的過程。

編程是一種無比準(zhǔn)確的語言，容不下半點(diǎn)錯(cuò)誤，一旦某個(gè)細(xì)節(jié)出現(xiàn)問題，整個(gè)編程程序就無法運(yùn)行。因此，編程的時(shí)候，通常有時(shí)候一半的時(shí)間都是在debug。

反復(fù)修改程序的過程，就是不斷挑戰(zhàn)挫折的過程。只有耐住性子，不斷接受失敗，反復(fù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，尋找正確的解決方法，才能成功寫出程序。

潛移默化中，孩子的耐挫能力會得到大幅提升，也能進(jìn)一步影響生活，改變思維方式，變得邏輯嚴(yán)謹(jǐn)和善于反思。

總之，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代更好的思維訓(xùn)練方式，強(qiáng)身健體以前是騎射行獵，現(xiàn)在是抬杠擼鐵。孩子學(xué)習(xí)編程，進(jìn)而激發(fā)好奇心、培養(yǎng)創(chuàng)立精神、提升耐挫力，一舉多得，是現(xiàn)在以及未來更好的方式之一。

喬布斯表示，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)一門編程語言，學(xué)習(xí)編程教你如何思考。學(xué)法律并不一定做律師，但法律教你一種思考方式。學(xué)英語不一定當(dāng)翻譯，但是能打開你看世界的眼睛。

孩子學(xué)習(xí)編程并不是要成為程序員，而是培養(yǎng)孩子的不錯(cuò)特質(zhì)，掌握一種與時(shí)俱進(jìn)的思維方式。