必須具備哪些條件才符合蒙特梭利“有準(zhǔn)備的環(huán)境”？

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2017-05-16 13:26:32　來(lái)源: 全球加盟網(wǎng)　有1002人參與

跨世紀(jì)幼兒園

經(jīng)營(yíng)范圍：幼兒園
門(mén)店數(shù)量：1000家
單店投資額：300-500萬(wàn)

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　　蒙特梭利十分重視環(huán)境，她說(shuō)：“在我們的學(xué)校中，環(huán)境教育兒童。”并認(rèn)為環(huán)境是重要的保育內(nèi)容，而且保育方法的許多方面亦由環(huán)境決定。兒童需要適當(dāng)?shù)沫h(huán)境才能正常地發(fā)展，完善其人格。然而，伴隨著社會(huì)的發(fā)展，自然距離兒童越來(lái)越遠(yuǎn)了。他們?cè)谝猿扇藶楸疚坏氖澜缰?，?duì)他們來(lái)說(shuō)是不完全相適宜的，兒童無(wú)法意識(shí)到自己的能力，這樣永遠(yuǎn)無(wú)法脫離成人而獨(dú)立。因此，蒙特梭利根據(jù)兒童六歲以前的敏感期和吸收性心智，創(chuàng)設(shè)一個(gè)以兒童為本位的環(huán)境，讓兒童自己生活。這個(gè)環(huán)境是“有準(zhǔn)備的環(huán)境”。

　　因此，它必須具備如下條件：

　　（1）充分發(fā)揮兒童的節(jié)奏與步調(diào)。

　　兒童與成人在心理和生理方面差異懸殊，兒童以其特有的步調(diào)感知世界，獲得很多成人無(wú)法想象的事情。在跨世紀(jì)幼兒園的蒙氏教育中，孩子們自由地參與到正確地行走、輕聲開(kāi)關(guān)門(mén)、雙手取物品、整理教具、鋪卷工作毯、走線、擦桌子、擺椅子、備餐具等工作練習(xí)中。在專(zhuān)注于工作練習(xí)的過(guò)程中，孩子不僅體驗(yàn)到了快樂(lè)、喜悅、興奮等感覺(jué)，更獲得了專(zhuān)注、耐心、探索等品質(zhì)。

　　（2）可自由活動(dòng)的場(chǎng)所和用具。

　　兒童必須依靠運(yùn)動(dòng)來(lái)表現(xiàn)其人格。尤其是他們的內(nèi)心，一定要與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，才能夠充分獲得發(fā)展。因此，需要讓兒童持續(xù)接觸東西—收集、分解、移動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、變換位置等可自由活動(dòng)的用具和場(chǎng)所。

　　（3）美。

　　美對(duì)兒童是非常具有吸引力的，兒童初的活動(dòng)欲是因美引起的。所以，在兒童周?chē)奈锲?，不論顏色、光澤、形狀都必須具有美的感覺(jué)。

　　（4）必要的限制。

　　兒童的周?chē)豢捎刑嗟慕滩幕蚧顒?dòng)的東西。太多的東西反而使兒童的精神散亂迷惑，不知該選擇何種教材或從事何種活動(dòng)。以至不能將精神集中在對(duì)象物上。為避免兒童做不必要的活動(dòng)，而導(dǎo)致精神疲憊、散漫，教材及活動(dòng)必須有某種程度的限制。

　　（5）秩序。

　　兒童的秩序感以兩歲為高峰，這個(gè)時(shí)期秩序感與兒童的關(guān)系就像魚(yú)和水、房子與地基。事實(shí)上，兒童會(huì)以秩序感為中心，運(yùn)用智慧進(jìn)行區(qū)分、類(lèi)比的操作，將周?chē)氖挛锛右詢?nèi)化。要是沒(méi)有秩序的話，一切事物將產(chǎn)生混亂，兒童會(huì)因而失去方向感。所以，秩序必須存在于有準(zhǔn)備的環(huán)境中的每一部分。

　　蒙特梭利幼兒園開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的方式多種多樣，跨世紀(jì)將蒙特梭利教育的教學(xué)方式分為七種，分別是主題化、游戲化、實(shí)物化、操作化、形象化、情景化、體驗(yàn)化。根據(jù)不同的教學(xué)主題以及活動(dòng)內(nèi)容，蒙氏教師會(huì)采取不同的教學(xué)方式。

　　在跨世紀(jì)幼兒園，孩子們除了日常的蒙氏365課程之外，主題課程與活動(dòng)也十分精彩，DIY冰皮月餅、體驗(yàn)小學(xué)生活、福利院送愛(ài)心、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、元宵節(jié)集市會(huì)等。小朋友們?cè)隗w驗(yàn)中收獲樂(lè)趣，學(xué)會(huì)觀察，得到鍛煉。

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