早托一體化已經(jīng)成為不可逆的大趨勢(shì)

在國(guó)家“三胎”政策開(kāi)放之后，早托行業(yè)將會(huì)成為市場(chǎng)的新寵兒，那么如何將“教”與“育”融合，以滿(mǎn)足寶寶和父母更多樣化的需求呢？

國(guó)家利好政策激發(fā)早幼教市場(chǎng)潛在需求

在2017年6月13日，召開(kāi)的兒童健康發(fā)展座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要著眼全面二孩政策實(shí)施后的新需求，扎實(shí)推進(jìn)托育服務(wù)和學(xué)前教育發(fā)展。把托育從業(yè)人員列入急需緊缺職業(yè)工種目錄和政府補(bǔ)貼培訓(xùn)目錄。

2020年的政府工作報(bào)告也提出，發(fā)展養(yǎng)老、托幼服務(wù)。疫情期間，教育事業(yè)幾乎全面陷入停滯狀態(tài)，但托育行業(yè)卻迎來(lái)發(fā)展高峰。

早教+托育一體化，是未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)

我國(guó)早教托育市場(chǎng)的需求相當(dāng)龐大，0-3歲嬰幼兒的早教托育需求也隨之增加，以致于中國(guó)嬰幼兒早教托育行業(yè)發(fā)展迅速。

2020年，早教托育市場(chǎng)總規(guī)模超過(guò)5000億，年增長(zhǎng)率超過(guò)30%。在全面二胎政策實(shí)施后，大多數(shù)家庭因?yàn)樯顗毫?、?jīng)濟(jì)壓力，而望之卻步，愈發(fā)成為全社會(huì)共同關(guān)心的一個(gè)話(huà)題。

近80%嬰幼兒為家庭看護(hù)和照料，社會(huì)普遍反映家庭嬰幼兒照料負(fù)擔(dān)較重，而目前我國(guó)嬰幼兒在各類(lèi)照護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu)入托率僅為4.1%，中國(guó)城市3歲以下兒童的入托率不到10%，而發(fā)達(dá)國(guó)家3歲以下嬰幼兒的入托率在25%-55%之間。也因此國(guó)家在“幼有所育”上不斷進(jìn)取。

目前我國(guó)出生人口下降迅速反映為適齡人口的減少。出生人口下降趨勢(shì)難以逆轉(zhuǎn)，但適齡人口基礎(chǔ)仍然龐大，預(yù)計(jì)到2025年之前仍有4000萬(wàn)以上的適齡人口。目前我國(guó)托育市場(chǎng)滲透率大約在5%左右，預(yù)計(jì)未來(lái)隨著消費(fèi)升級(jí)將進(jìn)一步提升，早教托育一體化也成為了行業(yè)未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

早托一體化實(shí)現(xiàn)孩子順利完成入園過(guò)渡

早托一體化實(shí)現(xiàn)孩子教育無(wú)縫銜接，順利完成入園過(guò)渡。哈嘍貝比從19年開(kāi)始實(shí)現(xiàn)早托一體化，增設(shè)引入托育項(xiàng)目，讓寶寶進(jìn)入幼兒園之前有過(guò)渡和適應(yīng)過(guò)程。采用過(guò)渡式的作息，提供豐富的課程、活動(dòng)等，搭建家庭生活與幼兒園生活的橋梁，讓寶貝減少入園前的不適。

古語(yǔ)說(shuō)：三歲看大、七歲看老?？茖W(xué)研究顯示，3歲之前是一個(gè)人大腦發(fā)育的重要時(shí)期。出生時(shí)腦重量只有370克，1歲接近成人腦重的60%；2歲時(shí)是出生時(shí)候的3倍，約占成人腦重的75%；3歲時(shí)接近成人腦重的范圍，以后發(fā)育速度就變慢了。

孩子在出生后2～3年內(nèi)，無(wú)論在生理和心理方面，好的育兒刺激對(duì)大腦的功能和結(jié)構(gòu)都有重要的影響。抓住這個(gè)關(guān)鍵期，刺激寶寶大腦發(fā)育，有助于發(fā)展智力、情感、溝通能力、創(chuàng)造力、社會(huì)交往能力等各個(gè)方面。

紐哈頓兒童成長(zhǎng)中心

紐哈頓緊跟國(guó)家政策導(dǎo)向，開(kāi)拓教育藍(lán)海賽道，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期市場(chǎng)考察以及大量的用戶(hù)調(diào)研，將早教和托育整合一體化。讓孩子做到接受科學(xué)的醫(yī)護(hù)級(jí)教養(yǎng)與早期發(fā)展教育無(wú)縫銜接，助力孩子更好的發(fā)展。

2018年First Five以紐哈頓品牌落地中國(guó)，總部設(shè)立在北京，旗下?lián)碛?家直營(yíng)院校。2023年紐哈頓將在北京、上海、廣州等城市設(shè)立150所校區(qū)。讓更多的幼兒接受美式早期教育。

為0-5歲幼兒提供美式早教理念，深度挖掘幼兒潛在天賦，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。樹(shù)立父母正確家庭育兒理念，構(gòu)建科學(xué)的幼兒早期教育環(huán)境。為后期培養(yǎng)特長(zhǎng)做好鋪墊。